Det kanske är en vegansk inriktning 😶

Troligen kostar det extra på ett annat sätt just pga att de inte har djur själva.

#0: Läste om det på två hästsidor, de artiklarna är öppna:
https://www.hippson.se/artikelarkivet/hippsonnews/gymnasium-med-hastinriktning-har-inga-hastar.htm

https://www.tidningenridsport.se/skola-for-hasthallning-utan-varken-stall-eller-hastar-blir-ett-fall-for-domstol/

#2: Tack!

Bra att de granskar och ifrågasätter. I det här fallet är ju inte bara pengarna det viktigaste utan kvaliteten på utbildningarna.

#0 Vet inte riktigt om du avser att naturbruksgymnasiumet bedriver undervisning utan djur eller att de får sin skolpeng indragen. Ser i en artikel i Yrkesläraren en uppskattad lärare säga att man fick övergå från de levande djuren i samband med pandemin, eftersom det är svårt att genomföra sådan på distans.

"Men strax efter att hon blivit anställd som hästlärare slog pandemin till och i likhet med sina kollegor fick hon snabbt ställa om sin undervisning. Men hur gör man med kurser i hästskötsel, ridning och körning?

Lösningen blev ett helt smörgåsbord av digitala verktyg. Förutom inspelade föreläsningar och live­föreläsningar, använde hon filmer, vloggar, quiz och poddar för att fördjupa och instruera i moment som ingick i kurserna.

– Jag försökte vara kreativ och hitta på saker som skapar mervärde för eleverna och som de har nytta av, säger Marie Törnqvist.

Det gjorde hon så bra att hon tidigare i höst blev nominerad till Guldäpplet – ett pris för lärare som utvecklar och förnyar sin undervisning med digitalt stöd på ett bra sätt.

– Jag blev glad och förvånad. Och det är roligt att lyfta upp digitala verktyg inom yrkesprogrammen där man kanske inte tänker på dem från början."---

Här även en artikel om Guldäpplet och Mari T som jobbar på nämnda gymnasium i Trollhättan.

https://www2.diu.se/guldapple/video/guldapplets-forskardialog-synliggorande-av-larprocesser-med-digitala-verktyg-praktisk-estetiska-amnen/

#4 Ber om ursäkt, jag var otydlig i trådstarten. Jag tycker det är orimligt att ha ett naturbruksgymnasium inne i stan, utan djur. Visst att pandemin påverkade mycket, men teori och digitala grejer ersätter inte att faktiskt ta hand om ett djur. Det är ju praktiska utbildningar, hur ska man lära sig praktiska grejer teoretiskt? Det blir eleverna som förlorar på detta, de kommer ju inte vara anställningsbara sen.

Klart, det är ju billigare att åka och titta på djur nån gång i veckan/månaden på en djurpark, vilket skapar överskott för de som äger skolan.

#4 Och det är ju bra att den här Marie har kunnat trolla med knäna under pandemin men är vloggar och poddar en bra ersättning? Bättre än inget, ja absolut, men är det jämförbart med praktisk erfarenhet?

Fast kritiken var inte mot skolan pedagogik utan att de får lika mycket ekonomisk ersättning som en med egen djurhållning.

Det skulle ju kunna vara så att det till och med är dyrare

#8 Nej, det är min kritik då. Jag tycker inte en skola som har praktiska utbildningar men inte ger eleverna möjligheten att praktisera och lära sig ska ha lika mycket pengar som en skola som gör det. Det tycker inte jag är rimligt.

#9: Fast det är skillnad på att kunna praktisera och att skolan ska ansvara för driften.

#10 Hur menar du?

Att det handlar om ägandeformer - bara för att skolan inte äger djur kan eleverna ändå få möjlighet att lära sig det de behöver.

Skulle vårdskolor också behöva driva vårdinrättningar för att förmedla kunskap?

#12 Kanske inte nödvändigtvis måste äga, nej men kunna ge ordentligt med praktik. Det går inte att ersätta teori med praktik. Det är det jag menar.

#13: Fast det var inte det artikeln handlade om sedan lär man sig väl inte bara om djur på ett naturbruksgymnasium?

Hur är det med traktorer, redskap fält och annan odling?

#13 Artikeln är låst som sagt så jag har inte läst den.
Såg på Twitter också om folk som skrev om skolor med naturinrikningar som ligger mitt i en stad, men det kan mycket väl vara så att jag bygger halmgubbar här.

Är ju bra det kontrolleras vad pengarna faktiskt används till.

Sen kan det ju vara så att de kanske inte har djuren själva på gården men "hyr in sig" på andra ställen dit eleverna får åka för det praktiska.

När det fanns naturbruksgymnasium i Säbyholm så spenderade de eleverna sin häst praktik på Upplands-Bro ridskola (de var väl där nån/några gånger per vecka för undervisning).

Sen har de väl även veckor när de är utplacerade på andra ställen för ren praktik? (Så var det iaf på Spånga gymnasium).

Men där får de ju titta på om det kostar samma att "hyra in sig" hos andra som det är att faktiskt äga och sköta djuren helt själva (för det behöver det ju inte vara). Sen är det ju frågan om man kan lära sig lika mycket av det systemet eller om det faktiskt krävs djur på anläggningen för att få rätt mängd praktisk erfarenhet.

Jag gick ju på Spånga (dock ej naturbruk men naturvetenskap med djurinriktning) och vi hängde ju rätt mycket ute i djurhuset även utanför lektionstid (och det blir ju aldrig möjligt om djur inte finns nära till hands).

Expressens ledarsida är kritiska till Naturbruksskolan efter DN:s artikel.

"Det är 30 år sedan friskolreformen genomfördes. Det är en skandal att den fortfarande fungerar så uselt, med öppna spjäll för oseriösa aktörer. I synnerhet måste man fråga sig varför borgerliga politiker, som dyrkar reformen, helt har struntat i att vårda den. "

#0: Det är ju helt absurd i mina ögon 😲 Hur kan man lära sig om hästhållning utan att ha hästar i närheten ? Det är väl inte bara att läsa en bok om hästhållning, sedan vet man allt efter detta. Isf är jag hästexpert vid detta laget.

Det gäller iofs alla djur kan jag tycka. Det är helt individuellt hur djuret, vare sig det är hund, katt, häst eller gris fungerar.

#18: Fast man säger inte att hästar inte finns. De ägs inte av skolan - det är stor skillnad på det.

#19: Om det hade funnits hästar som eleverna kunde "använda" i utbildningen så skulle väl inte kommunen strypa skolpengen ?

Hästar finns inte. I Trollhättan.

#20: Kommunen har har inte strypt de har ifrågasatt sedan är det inte bara djur man hanterar på ett Naturbrukgymnasium.

https://www.sydostran.se/ledare/ledarkronika-de-borgerliga-vill-inte-hora-e6f13942/

#23: Ja tänk om alla debattartiklar var korrekta och inte vridna ur ett politisk perspektiv.

#24 Ja, det är ju debattartiklar? Om de inte är vridna mot ett visst politiskt perspektiv är de väl bara krönikor?

#25: Men de representerar sällan sanningen.

#26 Nej, det är som sagt en debattartikel. Som jag ser det så är de till för att lyfta sakfrågor, få till en diskussion. Debatt om du så vill. Håller man inte man skriver man en replik och argumenterar för varför man inte håller mes.

Angående sanning… Jag tänker att det finns väldig lite som är objektivt sant, åtminstone inom politik och samhälle. Allt är uppfattningar.

#27: Inte riktigt allt dock - håller man inte med blir man drabbad av personangrepp så de flesta låter bli att debattera eller hur?

#28 Inte riktigt allt vaddå?

Berätta gärna vad det var du inte höll med om i det jag länkade, annars kan vi ju lämna detta innan det blir helt OT.

Om marknadsskolor i allmänhet

https://www.gp.se/ledare/skolor-b%C3%B6r-inte-drivas-som-f%C3%B6retag-1.74835224

#29 Jag relaterade tillbad du skrev inte till vad du länkade.

Tror att jag minns ett antal personliga påhopp jag fått då jag kritiserat vad som länkats.

”Debatt” är bara intressant om alla tycker lika.

#31 Har jag gjort personligt påhopp? I så fall ber jag om ursäkt, det har inte varit min avsikt.
Det andra håller jag inte med om, att det bara är intressant att debattera om man har samma åsikt, det är ju själva antitesen till debatt.

Men om du inte vill diskutera trådämnet så slutar jag här.